文/张晓燕

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   小聂（化名），男，15岁，读初中二年级，学习成绩一向很好，基本上名列全班第三。最近，正在经历青春期的他，总是与父母发生矛盾，备感心情烦闷的他，为了逃避父母近似苛刻的家庭教育方式，常常会耍点小脾气来与父母交锋对峙，这让父母感到特别头疼，也让一向都比较听话的小聂自己感到有些迷茫。

或许，是内心压力越来越大的原因，小聂逐渐变得有点迷恋网络游戏，甚至有时候会借用妈妈的手机来玩，尽管这种行为经常遭到父母的反对，自己也觉得不应该，但无法控制自己情绪的小聂，心理就想去玩妈妈的手机。这样下来，搞得父母与小聂的亲子关系越来越难以融洽。最后，明智的父母为了缓和亲子关系，在与心理老师沟通后，与儿子协商达成了共识，利用十天寒假时间，让小聂从早上九点到下午四点来跟随老师学习心理学。

   张晓燕心理咨询师：

   小聂这次能来学习心理学，是有一定原因的。这是因为他曾在前一年的暑假里为了帮助一个青春期叛逆的亲戚，来接受过老师的心理辅导，在深切感受到心灵智慧的启发与点拨后，他与老师建立了很好的信任。于是，在这次与父母发生冲突与矛盾中，一听妈妈的建议，他便立即爽快的答应了下来。就这样，小聂怀着快乐的心情，谨守与父母达成的共识，每天早上九点由爸爸开车送来，中午与老师一起吃饭（老师做饭，他洗碗），下午自己坐地铁回家。

   随着学习的开始，小聂每天早上九点一到，便自动随着老师一起快乐的进入到心理学习的状态。每次通过老师的点拨、心理分析，他都能及时主动的发现一些自己与父母之间存在的问题，并能在与老师的心理互动探讨中，去合理的疏解压力，转换心态，调整思维认知，提升自信能量。就这样，每天结束学习回到家里的他，总是带着一份愉悦轻松的心情，与父母一起分享自己一天中所发生的一切事情与心灵智慧的收获。看到孩子的开心笑容，父母也备感轻松愉悦，慢慢的，小聂与父母的亲子关系变得越来越随和起来，彼此之间交流的话题也越来越多了起来。

后来，在连续十天的心理学习中，变得越来越有自信的小聂，重新梳理了自己与父母之间的角色关系。从此，他从内心去认同了父母对他的管理，因为他深刻的意识到读书就是为了自己，父母对自己的严格要求也都是为了自己将来的发展更好。所以，当他把心态调整好了以后，突然发现父母也改变了原来那种强势命令的态度。

最后，在整个学习过程的升华中，通过老师循序渐进的引导、启发、思维认知矫正、自信能量提升、健康积极运动，小聂不仅改变了对父母的态度，还对生命运行发展规律、青春期生理卫生健康意识、思维认知意识的发展与变化、良好行为习惯的养成、人生目标的追求、网络游戏对身心健康的伤害与危险等有了新的认识、转换与改变。

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